QS опубликовал рейтинг вузов развивающихся стран Европы и Средней Азии

МОСКВА, 15 дек — РИА Новости. В рейтинг лучших университетов развивающихся стран Европы и Средней Азии в число 450 сильнейших вошли 134 российских вуза, сообщает пресс-служба агентства QS Quacquarelli Symonds.

"Глобальное аналитическое агентство в области высшего образования QS Quacquarelli Symonds опубликовало ежегодный список лучших университетов развивающихся стран Европы и Средней Азии – QS Emerging Europe and Central Asia University Rankings 2022, в который вошли 450 лучших вузов региона, в том числе, 134 вуза из России", — говорится в сообщении.

Российские вузы составляют почти 30 процентов от общего количества участников рейтинга. 16 российских вузов впервые вошли в региональный рейтинг лучших университетов, 14 — улучшили свои позиции по сравнению с позициями прошлогоднего рейтинга, в то время как 27 вузов страны сохранили свои позиции, уточняет агентство.

Лидирующие позиции с 2014 года сохраняет Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова.

В топ-10 лучших университетов региона также вошли Санкт-Петербургский государственный университет (3 место), Новосибирский государственный университет (8 место), Томский государственный университет (9 место), Национальный исследовательский университет "Московский физико-технический институт" (10 место).

«

"Увеличив количество вузов в региональном рейтинге до 134, Россия получила наиболее широкое представительство среди лучших университетов развивающихся стран Европы и Средней Азии. Кроме того, у России самое высокое количество университетов в топ-10 и топ-100 опубликованного рейтинга", — прокомментировал рейтинг директор аналитического центра QS Бен Саутер, слова которого приводит пресс-служба.

В сообщении уточняется, что QS использует десять показателей для составления рейтинга: академическая репутация, репутация среди работодателей, соотношение количества преподавателей и студентов, количество публикаций на одного преподавателя и сотрудника, количество цитирований на одну публикацию, доля иностранных преподавателей и сотрудников, доля иностранных студентов, доля преподавателей и сотрудников с учёной степенью, глубина международных научных коллабораций, присутствие в онлайн-среде.